【新时代新征程新伟业】中国蚕业科学研究世界领先 “超级蚕”育种计划启动******
中新网重庆12月20日电 题 ：中国蚕业科学研究世界领先 “超级蚕”育种计划启动
中新网记者 钟旖
“我们正着手启动‘超级蚕’育种计划，希望以育种上 的跨越，助推蚕桑产业实现向仲怀院士提出的‘重回经济发展主赛道’。”在实验室内忙碌的西南大学家蚕基因组生物学国家重点实验室主任、国家蚕桑产业技术体系首席科学家代方银教授近日在接受中新网记者采访时如 是说。
这 是中国蚕桑学领域唯一的国家重点实验室，2022年已接连发布多个重要成果 。10月，代方银团队完成种质资源“千蚕基因组计划” ，发布世界首张“家蚕超级泛基因组图谱” ，率先创建“数字家蚕”基因库 ，将中国蚕学研究推进到分子设计育种阶段……中国蚕业科学研究持续保持世界领跑地位。
图为西南大学家蚕基因组生物学国家重点实验室主任代方银在实验室内指导工作。 周毅 摄这样 的成果何以取得？窥一斑而知全豹 ，代方银向记者谈起从事家蚕遗传学研究的30年 。
代方银1969年出生于贵州一个农村家庭，亲身经历磨砺，让他深知“农”为民之本的重要性。在填报高考志愿时，他主动选择西南农业大学(2005年与西南师范大学合并为西南大学)，并于1993年毕业留校，在现中国工程院院士 、西南大学蚕学与系统生物学研究所所长向仲怀及前任国家蚕桑产业技术体系首席科学家鲁成的培养下 ，从事家蚕种质资源保护和研究，为蚕学发展执灯前行。
“当时 ，身边人都说我‘掉进了苦海’，但我并不觉得 。”代方银介绍说，保护家蚕品种资源， 是所有家蚕研究的基础 。为保存好蚕品种，彼时他常年待在西南农业大学家蚕基因资源库内 ，像养育孩子一样照料蚕宝宝，同时收集 、鉴定、诱变及定向改造家蚕 。
至世纪之交 ，资源库内蚕 的品系数从前人积累的300多种增至700多种 ，西南农业大学正式宣布建成世界最大家蚕基因资源库 。目前 ，这一被誉为“蚕宫殿”的“世界第一库”已占据领先地位20多年 ，保存着1100余种家蚕品系活体，为后期开展育种研究奠定雄厚基础 。
蚕，中国从古至今最主要的经济昆虫之一 ，为国家经济社会发展立下汗马功劳。但二十世纪八九十年代以来，家蚕育种遇到瓶颈 。传统育种方法 的局限性令家蚕 的品种 、产量、性状无明显改善，严重限制了蚕桑产业效益 的进一步提升 。
图为家蚕生命周期各阶段丰富 的表型多样性。 家蚕基因组生物学国家重点实验室供图代方银认为 ，培育高产 、优质、高抗、具有特殊性能的高价值蚕品种 是家蚕育种 的重要方向，而为“育种”破局的前提 是摸清影响家蚕育种性状的基因状况。2019年代方银团队全面启动“千蚕基因组”计划，历时4年出炉“家蚕超级泛基因组图谱”。
据介绍，团队对主要来自“蚕宫殿”中 的1078份蚕种质资源进行了深度测序，囊括了目前最全面 的家蚕和野桑蚕基因组信息 ， 是迄今全球动植物中最大 的长读长泛基因组 。简单来说 ，通过这张图，科学家可以像“查字典”一样去对接表型和基因组密码。
“这一成果将开启分子育种新纪元。”向仲怀评价说，如果说以前鉴定特定性状的基因或其因果变异犹如“大海捞针”，现在可谓是“瓮中捉鳖”。超级泛基因组提供了“精细网格化” 的“坐标”指导，行家里手可以根据育种目标 ，结合基因组选择 、基因编辑 、合成生物学等分子育种手段，实现设计育种 。
从发展建成世界最大“家蚕基因库”到主持完成“千蚕基因组”计划 ，再到充满期待的“超级蚕”育种，代方银把其科研之路归纳为“三部曲” 。他畅想 ，随着蚕桑基因组生物学成果向应用开发推进，现代蚕桑业实现转型升级后再次大力造福人类 ，不仅为乡村振兴 、生物经济等提供新的供给，也可在医学 、材料学等有关国家战略需要的核心技术领域迸发出新 的作用。
年过五旬，身兼教学、科研 、管理等职的代方银觉得自己 的时间愈发宝贵 。他坦言，“超级蚕”的设计育种之路或将面临曲折，但只要道路 是正确 的 ，就不怕用长期 的实践来检验，要努力去实现。
“科研 的本质就是有需求导向和时代特征 的创新，而创新就是发现未发现、揭示未揭示 、创造未创造 。”代方银告诉记者 。(完)
台胞“邱邱老师”和他 的马赛克“鱼盘”****** 中新网淄博1月2日电 题 ：台胞“邱邱老师”和他的马赛克“鱼盘” 中新网记者 李欣 用陶瓷和琉璃 的碎片，按照马赛克 的拼接方式 ，制造出淄博传统馈赠礼品“鱼盘”造型 ，这 是台胞邱建铭任教山东理工大学美术学院后创造 的独特艺术形式。 “我也 是受到淄博 的陶瓷和琉璃大师们的启发并结合自己研究生时钻研的马赛克壁画 ，才创新出马赛克“鱼盘” 的 。”邱建铭介绍 ，到山东理工大学任教 的两年间 ，他在当地很多陶瓷和琉璃厂发现 ，即使 是一些废弃的陶瓷和琉璃碎片都很美 ，如果加以利用 ，可以 是一种新的艺术形式。“所以我就用马赛克 的形式制作了传统'鱼盘'造型 。” 邱建铭被他 的学生们亲切称为“邱邱老师”。他也和学生成为了教学相长的朋友 ，“他们带我去吃博山菜、撸串，还教我很多生活窍门” 。虽然人在异乡 ，但学生们的热情温暖了这位台湾老师。 “在我教授 的‘文化传承与创新设计’课程中，学生们就用陶瓷、琉璃 的碎片来拼接出‘鱼盘’等传统造型 。现在学校里摆了很多我的学生创作 的陶瓷琉璃马赛克作品 。”邱建铭认为，学生亲自手作可以做到从临摹到转译，通过马赛克图片拼接和组合认知艺术 ，手眼结合的拼接制作和马赛克堆叠 的质感，比画图更直观 。 “学生很喜欢这种新型教学方式 。”在邱建铭看来 ，台湾的文创起步比较早，但大陆这两年 的文创产业也突飞猛进 。而文创必须生活化和精神化 ，并包含对美育 的培养和对生活的热爱。文创应该 是开放 、富有弹性，可以联结很多人 ，包容不同需求。“每个人对文创的理解不同 ，需要求最大公约数 。两岸 的文创产业也应该多交流学习、实现互补 。” 2009年邱建铭借两岸大学生交流活动 ，第一次“登陆” ，打破了他对大陆的刻板印象，也一步步促成了他最终到大陆执教。“两岸艺术具有互补性，可以互相交流借鉴。”邱建铭介绍说，他在山东理工大学任教期间一直积极促进两岸艺术家作品联展和台湾艺术家线上讲座 。“虽然疫情期间人员交流不方便，但我会邀请我 的硕士、博士导师为同学们做线上讲座 ，还组织两岸艺术家互寄作品，在当地展出 。” 与此同时 ，邱建铭还邀请在大陆各地执教的台湾老师组织学校、地区间 的作品联展和交流品评会。 “作为教师 ，接触最多的就是大学生。”执教多年的邱建铭认为 ：“两岸青年应该多交流 ，两岸年轻人都需要更多延展自己 的空间，接触更多不同的地方、不同的人。人的生命和视野有限 ，不要太快评判事物，会阻碍自己与外界的联系，需要自己不断亲眼所见 、亲身感受 。”(完) 购彩大厅用户注册地图 |
